Курсовая: психологическое консультирование супружеской пары

Дата публикации: 2017-04-21 08:52

558. Трофимова . Феномен романов в контексте современной русской культуры //Женщина в обществе: мифы и реальность /Под ред. . Круминг. -М: «Информацмя XXI век», 7556. С. 687-698.

Пчелинцева .

966. Maccoby ., Wilson . Identification and observational learning from films //J. Abnormal. Soc. Psychol. 6957. V. 55.

Социально-психологические технологии работы с женщинами в

965. Moser U. Zur psychoanalyschen Theorie der Berufswahi: Sublimierung, Identifizierung und berufliche Identität // Psychologie. Schweire-rische Zeitschrift für Psychologie. 6968. № 6.

Прикладная организационная психология в области рекламы и

• определены теоретико-методологические основы профессионального развития педагога как нелинейного и неравновесного процесса (методологическими принципами разнонаправленного профессионального развития являются: принцип неустойчивого динамического равновесия как источник развития личности и профессии, принцип детерминизма и индетерминизма, принцип конструктивного и деструктивного развития как фактор успешного взаимодействия человека с образовательными системами и миром профессий, принцип соразви-тия личности, образования и профессии подходами к изучению профессионально обусловленных деструкций педагога являются системный, диатропиче-ский и субъектный).

776. Каган В. Е. Стереотипы мужественности женственности и образ «Я» у //Вопросы психологии. - 6989. - № 8. - -67.

89. Дмитриева . Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. психол .наук. М., 6997

Базируясь на субъектно-дифференцированном подходе, процесс социально-педагогического сопровождения воспитания приемного ребенка в замещающей семье будет эффективным, если он:

Наиболее подверженным деструкции оказался коммуникативный компонент педагогической деятельности. Консервация ситуаций наблюдается в гностическом и проектировочном компоненте (определение соответствия своей системы работы поставленным целям и включение в изучаемый курс заданий, аналогичным реальным).

755. Обносов . Динамика профессиональных представлений учащихся ПТУ при разных способах введения в профессию // Вопросы психологии, №6,6986.

79. Сыманюк ., Павленин . Психологические особенности развития профессионально обусловленной агрессивности сотрудников милиции //Психология профессионально-образовательного пространства личности: Сб. науч. ст. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та. 7558. -85. В соавт., авт. 5,8 .